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      小學(xué)語(yǔ)文病句類型、符號(hào)、修改方法大集合,齊全了

      2020-10-11 來(lái)源: 勝利教育 編緝: 勝利教育 閱讀數(shù): 43853

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      修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容,也是在小學(xué)階段考試比較常見(jiàn)和重要的一道題。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后,就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤,同時(shí),也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句,這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。小V老師幫大家梳理了小學(xué)語(yǔ)文病句類型相關(guān)知識(shí),我們一起來(lái)看看吧!


      語(yǔ)文病句類型


      一、成分殘缺

      句子里缺少了某些必要的成分,意思表達(dá)就不完整,不明確。

      例如:“為了班集體,做了很多好事?!闭l(shuí)做了許多好事,不明確。


      二、用詞不當(dāng)

      由于對(duì)詞義理解不清,容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng),特別是近義詞,關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò),造成病句。

      例如:“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞,用得不當(dāng),應(yīng)改為“果斷”。


      三、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

      在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理,違反了語(yǔ)言的習(xí)慣,造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。


      例如一:“在聯(lián)歡會(huì)上,我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽(tīng)到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配,應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上,我們聽(tīng)到悅耳的歌聲,看到優(yōu)美的舞蹈。”


      例如二:“如果我們生活富裕了,就不應(yīng)該浪費(fèi)?!?顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤,應(yīng)改為“即使我們生活富裕了,也不應(yīng)該浪費(fèi)。 ”


      四、前后矛盾

      在同一個(gè)句子中,前后表達(dá)的意思自相矛盾,造成了語(yǔ)意不明。


      例如:“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”前半句估計(jì)是不夠肯定的意思,而后半句又肯定他錯(cuò)了,便出現(xiàn)了矛盾,到底情況如何呢?使人不清楚??梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了?!被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?!?/span>


      五、詞序顛倒

      在一般情況下,一句話里面的詞序是固定的,詞序變了,顛倒了位置,句子的意思就會(huì)發(fā)生變化,甚至造成病句。


      例如:“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?!薄罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了,應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。”


      六、重復(fù)羅嗦

      在句子中,所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了,顯得羅嗦累贅。

      例如:“他興沖沖地跑進(jìn)教室,興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?!本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子,可刪去其中一個(gè)。


      七、概念不清

      指句子中詞語(yǔ)的概念不清,屬性不當(dāng),范圍大小歸屬混亂。


      例如:“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡?!边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”,歸屬概念不清,應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”


      八、不合邏輯不合事理

      句子中某些詞語(yǔ)概念不清,使用錯(cuò)誤,或表達(dá)的意思不符合事理,也易造成病句。

      例如:“稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象?!钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色,而本句中形容一片碧綠,不合事理。


      九、指代不明

      指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí),指代不明確,含混不清。


      代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……],指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問(wèn)代詞[誰(shuí)、哪里]三種,指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物,造成指代混亂。二類指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。


      例如:劉明和陳慶是好朋友,他經(jīng)常約他去打球。應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。


      修改病句的符號(hào)及作用


      刪除號(hào):用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。


      恢復(fù)號(hào):又稱保留號(hào),用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字,最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。


      對(duì)調(diào)號(hào):用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。


      改正號(hào):把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。


      增添號(hào):在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。


      重點(diǎn)號(hào):專用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。


      提示號(hào):專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。


      調(diào)遣號(hào):用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。


      起段號(hào):把一段文字分成兩段,表示另起一段。


      并段號(hào):把下段文字接在上文后,表示不應(yīng)該分段。


      縮位號(hào):把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延后移。


      前移號(hào):文字前移或頂格。


      修改病句要“一讀二找三改四檢查”


      一讀:讀通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。


      二找:確定句子的病癥。要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因,幫助查找病癥。


      三改:對(duì)癥下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,采用增、刪、調(diào)、換等方法,動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。


      四檢查:改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當(dāng),是否保持了句子的原意。


      修改符號(hào)


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